*EIXO LÓGICO-MATEMÁTICO
Conteúdos a serem trabalhados no projeto de resgate (5ª SÉRIE)
PORTUGUÊS MATEMÁTICA CIÊNCIAS E EA ARTES GEOGRAFIA HISTÓRIA
*A história da matemática e dos números. * NÚMEROS E OPERAÇÕES:
-Senso numérico;
-Números do cotidiano;
-Relações lógicas do conceito de número (ordenação, comparação, contagem, correspondência e inclusão);
-Ampliação da construção do conceito de número a partir de situações que explorem o conceito.
-Resolução de problemas de estrutura aditiva;
-Diferentes significados das operações fundamentais (multiplicação e divisão); a) As estruturas multiplicativas
b) Multiplicação e divisão numa perspectiva de trabalho integrado
c) A multiplicação como adição de parcelas iguais
d) A multiplicação e o aspecto combinatório
e) A multiplicação e a configuração retangular
f) A multiplicação e a proporcionalidade
g) A divisão como operação inversa da multiplicação
h) Situações resolvidas pela divisão com a idéia de:
-partição (repartir igualmente)
-medir (busca do número de cotas)
-proporcionalidade
-Cálculo mental;
-Jogos matemáticos.
*ÁLGEBRA E FUNÇÕES:
-De figuras e outras;
-Identificação de regularidades em seqüências numéricas;
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Retomada e ampliação do conceito de grandezas e medidas:
-Comparação de grandeza sem medição;
-Relação entre grandeza e medida;
-Principais instrumentos de medida;
-Área (medida de superfície);
-Identificação das características do processo por meio do qual o conceito de área é construído).
-Ampliação de atividades sobre medida de superfície
Cálculo de áreas de regiões retangulares e de outras regiões planas que podem ser transformadas em retangulares por meio de:
-utilização de folhas de papel quadriculado;
-atividade usando quadriláteros.
-Estudo da grandeza massa e suas medidas:
*ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Coleta e organização de dados;
-Interpretação de informações;
-Observação de informações;
-Representações de informações;
-Tabelas de dupla entrada;
-Gráfico de barras;
-Gráficos pictórios.
*NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO.
-a noção de período de tempo;
-identificação de fenômenos considerados importantes na nossa cultura (as quatro estações, o registro dos anos, meses, dias da semana etc.)
-o aspecto cíclico de certos fenômenos;
-marcando o tempo em horas.
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Retomada e ampliação do conceito de grandezas e medidas:
-Comparação de grandeza sem medição;
-Relação entre grandeza e medida;
-Principais instrumentos de medida;
-Área (medida de superfície);
-Identificação das características do processo por meio do qual o conceito de área é construído).
-Área: medida de superfície.
-Ampliação de atividades sobre medida de superfície;
-Calculo de áreas retangulares;
-Utilização de folhas de papel quadriculado;
-Atividades usando quadriláteros;
-Grandeza massa e suas medidas.
-Ampliação de atividades sobre medida de superfície
Cálculo de áreas de regiões retangulares e de outras regiões planas que podem ser transformadas em retangulares por meio de:
-utilização de folhas de papel quadriculado;
-atividade usando quadriláteros.
-Estudo da grandeza massa e suas medidas:
*GEOMETRIA:
-Ampliação da construção e representação de formas geométricas;
-Sólidos geométricos (classificação quanto a forma e ao deslocamento;
-Identificação e classificação de figuras planas;
-Composição e decomposição de figuras planas;
-Figuras planas e não-planas.
-Descrição e interpretação e representação da posição de uma pessoa/objeto no espaço, de diferentes pontos de vista;
-Utilização de malhas ou redes para representar, no plano, a posição de uma pessoa/objeto;
- Descrição e interpretação e representação da posição de uma pessoa/objeto no espaço e construção de itinerários;
-Figuras planas e não planas: a passagem do espaço para o plano.
-A simetria;
-Representação de espaço por meio de maquetes;
Semelhanças e diferenças entre diferentes corpos redondos (esfera, cone, cilindro e outros.
-Explorando as superfícies dos sólidos
-As figuras que formam a superfície das caixas, das latas e das bolas.
-Composição e decomposição de figuras tridimensionais, identificando diferentes possibilidades.
*ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Coleta e organização de dados;
-Interpretação de informações;
-Observação de informações;
-Representações de informações;
-Tabelas de dupla entrada;
-Gráfico de barras;
-Gráficos pictórios.
*NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO.
-a noção de período de tempo;
-identificação de fenômenos considerados importantes na nossa cultura (as quatro estações, o registro dos anos, meses, dias da semana etc.)
-o aspecto cíclico de certos fenômenos;
-marcando o tempo em horas.
*A história da matemática e dos números.
*NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO.
-a noção de período de tempo;
-identificação de fenômenos considerados importantes na nossa cultura (as quatro estações, o registro dos anos, meses, dias da semana etc.)
-o aspecto cíclico de certos fenômenos;
-marcando o tempo em horas.
*EIXO LÓGICO-MATEMÁTICO
Conteúdos a serem trabalhados no projeto de resgate (6ª SÉRIE)
PORTUGUÊS MATEMÁTICA CIÊNCIAS E EA ARTES GEOGRAFIA HISTÓRIA
*A história da matemática e dos números. * NÚMEROS E OPERAÇÕES:
-Ampliação do estudo das diferentes idéias de adição e subtração a partir da resolução de problemas (quantificar, ordenar, identificar);
-Cálculo mental;
-Jogos matemáticos.
-Ampliação da resolução de situações-problema que envolva mais de uma operação com números naturais;
-os usos do número no cotidiano dos alunos;
-a importância da história do número (a necessidade de quantificar e a praticidade do SND);
-uso de material estruturado (ábaco, quadro valor de lugar (QVL),
material dourado) ou não-estruturado (canudos, fichas, palitos, sementes, sucata);
-Trabalho com a reta numérica.
-Ampliação do estudo das propriedades do Sistema de numeração decimal:
1. Estudo dos Números racionais:
a) número racional como expressão da medida de uma grandeza
b) identificação da idéia de fração nos conjuntos discreto e contínuo
c) idéia de fração em vários contextos:
-idéia de fração como parte-todo, todo-parte e parte-parte
-idéia de fração como medida
-idéia de fração como razão
-idéia de fração como divisão
d) Resolução de problemas envolvendo as diversas idéias sobre fração
e) Estudo da relação de ordem usual
-atividades que envolvam a reta numérica
2. Estudo dos números decimais (representação decimal dos racionais)
a) Leitura, escrita e representações de números decimais;
b) Comparação dos números decimais;
c) Resolução de situações-problema com o uso de números decimais no cotidiano;
d) Atividades sobre o sistema monetário brasileiro
- Operações com números racionais sob representação decimal:
a) Atividades que explorem a adição e subtração de números racionais na representação decimal
b) Atividades que explorem a multiplicação e divisão de números racionais na representação decimal
c) Multiplicação de um número decimal por 10, 100, 1000,...
d) AMultiplicação de um número natural maior que 10 por um número decimal
e) O cálculo de porcentagens
f) Divisão de um número decimal por um número natural
g) Divisão de um número decimal por 10, 100, 1000,...
h) Divisão de um número natural por um número decimal
*ÁLGEBRA E FUNÇÕES:
-Identificação de regularidades em seqüências (numéricas, de figuras e o uso da reta numérica);
-Determinação do elemento desconhecido em uma igualdade matemática;
-Resolução de problemas utilizando estratégias próprias;
- Introdução da idéia de proporcionalidade por meio de situações do cotidiano do aluno;
-Resolução de problemas simples envolvendo a proporcionalidade inversa entre grandezas.
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Estudo da grandeza capacidade;
-Comparação de capacidade;
-O volume e as unidades de medida (litro e mililitro);
-A tonelada;
-Resolução de problemas envolvendo capacidade;
-Situações de grandezas diretamente proporcionais e inversamente proporcionais ou nenhuma delas;
-Proporcionalidade presente na resolução de problemas multiplicativos e na análise de tabelas e gráficos.
-Ampliação de Situações-problema envolvendo as grandezas massa e capacidade
Medida da Grandeza tempo
-Realização de experiências em que o tempo é elemento fundamental:
-construção de uma seqüência de acontecimentos (antes de, depois de, ao mesmo tempo que);
-a noção de período de tempo;
-identificação de fenômenos considerados importantes na nossa cultura (as quatro estações, o registro dos anos, meses, dias da semana etc.)
-Jogos e aplicações a situações do cotidiano. *ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Coleta e organização de dados;
-Representações de informações através de (tabelas, gráfico e situações-problema que explorem a idéia de combinação).
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-o aspecto cíclico de certos fenômenos;
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Estudo da grandeza capacidade
-Comparação de capacidade;
-O volume e as unidades de medida (litro e mililitro);
-A tonelada;
-Resolução de problemas envolvendo capacidade;
-Situações de grandezas diretamente proporcionais e inversamente proporcionais ou nenhuma delas;
-Proporcionalidade presente na resolução de problemas multiplicativos e na análise de tabelas e gráficos.
-Jogos e aplicações a situações do cotidiano.
*GEOMETRIA:
-Ampliação e redução de figura para a compreensão das propriedades, identificando figuras poligonais e circulares nas superfícies planas e tridimensionais;
-Identificação de semelhanças e diferenças entre os polígonos, usando critérios, tais como (número de lados, eixos de simetria, etc.
-Exploração de características de algumas figuras planas, tais como: rigidez riangular, paralelismo e perpendicularismo de lados etc.
-Composição e decomposição de figuras planas e identificação de que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares.
-Ampliação e redução de figuras planas pelo uso de malhas
-Percepção de elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações artísticas
Ângulos que nos rodeiam: situações do nosso dia-a-dia:
-os ângulos e os giros
-os ângulos e os cantos: ângulo reto.
-Representação de figuras geométricas
-Conceito de polígonos
*ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Coleta e organização de dados;
-Representações de informações através de (tabelas, gráfico e situações-problema que explorem a idéia de combinação).
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-o aspecto cíclico de certos fenômenos;
*A história da matemática e dos números.
*EIXO LÓGICO-MATEMÁTICO
Conteúdos a serem trabalhados no projeto de resgate (7ª SÉRIE)
PORTUGUÊS MATEMÁTICA CIÊNCIAS E EA ARTES GEOGRAFIA HISTÓRIA
* NÚMEROS E OPERAÇÕES:
a) Resolução de problemas explorando as idéias das operações fundamentais
b) Resolução de problemas envolvendo os números racionais e sua representação decimal
c) Resolução de problemas utilizando-se de estratégias pessoais ou técnicas operatórias.
d) Trabalho com números decompostos em sua forma polinomial.
a) Múltiplos e divisores de um número natural
b) Números primos e números compostos
-Ampliação de atividades sobre operações com números naturais e racionais
-Resolução de problemas com números naturais utilizando estratégias pessoais.
a) Formulação e resolução de problemas envolvendo as diversas idéias fracionárias
b) Comparação e ordenação de números naturais e racionais
-Atividades de aprofundamento sobre estruturas aditivas e multiplicativas
Ampliação do SND com enfoque na representação decimal:
a) Ampliação de regras de numeração decimal
b) Relação entre porcentagem e fração de denominador 100 (comparação de frações);
c) Situações-problema envolvendo números racionais com representação decimal envolvendo adição, subtração e multiplicação;
d) Resolução de situações-problema explorando o cálculo de porcentagem simples;
e) Estudo do sistema monetário atividades e resolução de problemas
f) Formulação e resolução de problemas envolvendo a idéia fracionária de parte-todo;
g) Formulação e resolução de problema envolvendo a idéia fracionária de quociente;
h) Comparação e ordenação de números racionais
*ÁLGEBRA E FUNÇÕES:
-Determinação do elemento desconhecido em uma igualdade matemática:
-Resolução de problemas;
Introdução da idéia de proporcionalidade por meio de situações do cotidiano do aluno;
-Resolução de problemas simples envolvendo a proporcionalidade inversa entre grandezas.
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Situações que explorem outras grandezas: temperatura
-Medida de temperatura:
-leitura do termômetro;
-temperaturas de 0° a 100°
-introdução de temperaturas negativas
-Retomada e ampliação de situações que explorem as grandezas massa, capacidade, área, temperatura.
*COMBINAÇÃO E IDÉIA DE PROBABILIDADE: *ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Situações-problema que explorem a idéia de combinação e idéia de probabilidade:
-Coleta e registro de informações;
-Interpretação de informações;
-Observação de informações;
-Representações de informações;
-Resolução de problemas utilizando a construção de diversos tipos de gráficos.
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Situações que explorem outras grandezas: temperatura
-Medida de temperatura:
-leitura do termômetro;
-temperaturas de 0° a 100°
-introdução de temperaturas negativas
*TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO *GEOMETRIA:
-Exploração de experiências cotidianas no tratamento das relações de paralelismo e de perpendicularismo
-Construção de modelos por meio de dobraduras
-Ampliação de atividades sobre Planificação de figuras
-Vários tipos de vistas, tais como:
-vista superior
-vista frontal
-vista lateral
-vista posterior
-vista inferior
-Ampliação de atividades sobre poliedros
-Caracterização dos polígonos
-Identificação e classificação de triângulos
-identificação, classificação e construção de quadriláteros
-A simetria nos triângulos e quadriláteros.
-Construção de figuras planas:
-Composição e decomposição de figuras
composição e decomposição de polígonos
-Composição de corpos redondos
-Algumas experiências com polígonos regulares
-As diagonais de um polígono
-Polígonos e circunferência:
-Construções
-Exploração da inscrição e circunscrição de polígonos em circunferências para favorecer a ampliação e o conhecimento sobre figuras.
-Elementos principais de uma circunferência: centro e raio
-Algumas experiências com polígonos regulares
*ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Situações-problema que explorem a idéia de combinação e idéia de probabilidade:
-Coleta e registro de informações;
-Interpretação de informações;
-Observação de informações;
-Representações de informações;
-Resolução de problemas utilizando a construção de diversos tipos de gráficos.
*TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
*TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
*EIXO LÓGICO-MATEMÁTICO
Conteúdos a serem trabalhados no projeto de resgate (8ª SÉRIE)
PORTUGUÊS MATEMÁTICA CIÊNCIAS E EA ARTES GEOGRAFIA HISTÓRIA
* NÚMEROS E OPERAÇÕES:
-Continuação e aprofundamento sobre sistema de numeração decimal:
-Ampliação de atividades e situações-problema que explorem as idéias das operações fundamentais de adição, subtração, multiplicação e divisão.
-Resolução de problemas
-Ordens e Classes;
-Quantificação;
-Arredondamento de número;
-Ampliação do estudo sobre operações fundamentais:
-Multiplicação comparativa: noção de proporcionalidade;
-Divisão;
-Fração de uma quantidade;
-Problema com a idéia de fração
-Simplificação de fração;
-Adição e subtração com fração;
-Fração equivalente;
-Situações-problemas com idéia fracionária.
-Resolução de problemas sobre o sistema monetário.
-Resolução de problemas com números naturais;
-Simplificação de fração com o mesmo denominador comum;
-Fração, número decimal e racional;
-Formulação e resolução de problemas envolvendo a idéia fracionária de parte-todo;
-Formulação e resolução de problema envolvendo a idéia fracionária de quociente;
-Comparação e ordenação de números racionais.
*ÁLGEBRA E FUNÇÕES:
-Determinação do elemento desconhecido em uma igualdade matemática:
-Resolução de problemas;
Introdução da idéia de proporcionalidade por meio de situações do cotidiano do aluno;
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Resolução de problemas simples envolvendo a proporcionalidade inversa entre grandezas.
Ampliação de situações sobre o conceito de perímetro
-atividades que explorem o perímetro
-resolução de problemas envolvendo perímetro
-Estudo de escala
-Ampliação de atividades de exploração e identificação das grandezas massa, área, tempo, capacidade e temperatura.
*ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Coleta e registro de informações;
Interpretação de informações;
-Representações de informações através de tabelas e gráficos de setores e de barras;
-Situações-problema que explorem a idéia de probabilidade (acontecimentos do cotidiano de natureza aleatória):
-Resolução de problemas de modo intuitivo e integrado.
-Situações-problema que explorem a idéia de combinação (princípio multiplicativo) e de probabilidade (acontecimentos do cotidiano de natureza aleatória).
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Resolução de problemas simples envolvendo a proporcionalidade inversa entre grandezas.
*TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO *GRANDEZAS E MEDIDAS:
-Resolução de problemas simples envolvendo a proporcionalidade inversa entre grandezas.
Ampliação de situações sobre o conceito de perímetro
-atividades que explorem o perímetro
-resolução de problemas envolvendo perímetro
*GEOMETRIA:
-Algumas experiências com polígonos regulares
-As diagonais de um polígono
-Ampliação das experiências com polígonos regulares
Atividades que explorem as características dos polígonos regulares
-Ampliação de situações sobre ampliação e redução de figuras por homotetias.
-Atividades com malhas de diferentes tipos
*ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA:
-Coleta e registro de informações;
Interpretação de informações;
-Representações de informações através de tabelas e gráficos de setores e de barras;
-Situações-problema que explorem a idéia de probabilidade (acontecimentos do cotidiano de natureza aleatória):
-Resolução de problemas de modo intuitivo e integrado
-Situações-problema que explorem a idéia de combinação (princípio multiplicativo) e de probabilidade (acontecimentos do cotidiano de natureza aleatória).
*GRANDEZAS E MEDIDAS:
Estudo de escala
Ampliação de atividades de exploração e identificação das grandezas massa, área, tempo, capacidade e temperatura.
*TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO *TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
Eixo Metodológico de Lógico-Matemático Fundamental
Disponibilidade do Eixo Metodológico de Linguística - Médio e Fundamental
ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS
ENSINO FUNDAMENTAL
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Para ser aplicado de 5ª a 8ª series
1. Leitura e Compreensão de Textos
1. Identificação de idéia central do texto;
2. Localização de informação explícita em textos narrativos;
3. Dedução do sentido e ou expressão partindo de um contexto;
4. Dedução de informação implícita em texto instrucional;
5. Estabelecimento de relação coesiva nos textos;
6. Descrição de características físicas e psicológicas de personagens;
7. Estabelecimento de seqüência lógica dos textos;
8. Distinção entre fala do narrador e do personagem;
9. Compreensão do sentido na repetição de palavras ou expressões;
10. Identificação do sentido ou informação com base em imagens;
11. Estabelecimento da relação título/texto;
12. Atribuição de novos títulos aos textos lidos;
13. Identificação das características de textos narrativos e informativos;
14. Identificação das seqüencias das idéias ou informações;
15. Exploração de rimas ou aliterações para compreensão dos textos;
16. Inferência de informação de texto poético;
17. Identificação das finalidades do texto;
18. Identificação da relação direta de causa e efeito;
19. Reconhecimento de relação causa consequência emoções de personagem;
20. Compreensão da relação dos recursos coesivos;
21. Interpretação de palavras ou expressões considerando o contexto
22. Compreensão dos sentidos da repetição intencional nos textos;
23. Distinção entre narrador e personagem;
24. Identificação do resumo do texto em alternativas propostas;
25. Distinção de idéia principal e secundária;
26. Exploração das características dos textos de ficção e científicos.
27. Exploração das características do locutor e interlocutor dos textos;
28. Compreensão dos efeitos de sentido da pontuação ou outros efeitos gráficos;
29. Distinção entre fato e opinião;
30. Interpretação de gráficos e tabelas a partir de informações contidas nos textos;
31. Utilização de glossário ou verbetes de dicionário;
32. Interpretação de textos não-verbal: figura, foto, ilustração, tabelas, gráficos;
33. Utilização de informações contidas no glossário ou em nota de rodapé na leitura.
34. Interpretação de informações contidas em gráficos e mapas;
35. Compreensão do efeito de sentido decorrente do emprego de linguagem coloquial em texto narrativo;
36. Distinção das características e gêneros estudados;
37. Identificação do tema de texto poética;
38. Identificação da descrição de um lugar em textos publicitários de revista e jornal;
39. Identificação dos sentidos de uma expressão em texto informativo;
40. Identificação das características dos textos de um mesmo autor;
41. Reconhecimento do ponto de vista do autor;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Produção de Textos Escritos
1. Identificação das condições de produção (o que escrever, para quem, por que escrever e como escrever)
2. Produção individual ou coletiva de anúncios de propaganda;
3. Adequação das produções às situações de interação;
4. Atribuição de título a tópicos / sub-tópicos dos textos;
5. Análise de coesão /coerência textual;
6. Reescrita de textos;
7. Revisão ortográfica;
8. Produção coletiva ou individual de história, trava-língua, para lendas, cartões e convites;
9. Progressão textual (inicio, meio e fim);
10. Utilização de recursos estilísticos (repetição, comparação);
11. Estabelecimento da relação entre sentido do texto e os sinais de pontuação;
12. Análise das convenções ortográficas;
13. Produção coletiva ou individual de pequenos textos científicos, pequenas, reportagens e / ou pequenos noticiários atentando para as suas respectivas características;
14. Relação entre o sentido do texto e os sinais de pontuação;
15. Paragrafação;
16. Utilização dos recursos estilísticos;
17. Adequação da linguagem do interlocutor;
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3. Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua
1. Pontuação (ponto final, interrogação, exclamação e vírgulas);
2. Composição e decomposição de palavras;
3. Distinção do som inicial, medial e final, complementações de palavras;
4. Segmentação de palavras (espaçamento entre as palavras);
5. Formação de palavras a partir dos textos estudados (regularidades diretas e contextuais);
6. Tipos de letras: maiúscula, minúscula, imprensa e cursiva;
7. Interferência de regras de regularidades ortográficas;
8. Agrupamento de palavras com o mesmo som;
9. Agrupamento com o mesmo número de letras / sílabas;
10. Uso do “h” inicial;
11. Uso do m e n;
12. Emprego de r e l depois de consoantes;
13. Emprego de c, ç, g e j
14. Uso do substantivo (próprio x comum);
15. Emprego de pontuação em diálogos (dois pontos e travessão);
16. Classificação de palavras quanto ao número de sílabas: monossílabos, dissílabos, trissílabos e polissílabos;
17. Substantivo (concreto x abstrato, primitivo x derivado);
18. Formação de palavras (irregularidades ortográficas);
19. Inferência de regras de regularidades ortográficas;
20. Estudo dos dígrafos a partir dos textos estudados nh, lh, ch, rr, ss;
21. Emprego de palavras ss, ç, c, e s com som de z;
22. Emprego de me n em sílaba intermediária;
23. Emprego de palavras com qu e gu, x e ch, ss, ç, c, s;
24. Análise da relação substantivo x adjetivo;
25. Emprego de g e j;
26. Uso de sílabas terminadas em u e l;
27. Uso de adjetivos e pronomes pessoais;
28. Acentuação das palavras
29. Uso de verbos (introdução);
30. Emprego de palavras com s com som de z;
31. Acentuação das palavras de acordo coma necessidade da pontuação escrita;
32. Emprego de palavras com e, i, ei; ss, ç, c, s; nh, lh, ch; s com som de z.
33. Classificação de palavras quanto à tonicidade: sílabas átonas e tônicas (oxítona paroxítona e proparoxítona);
34. Estudo e emprego de pronomes e verbos;
35. Emprego de tempos e modos verbais
36. Emprego de palavras com lh, e li; ss, ç, c, s; o, u, ou;
37. Emprego de pronomes e numeral;
38. Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordância entre eles;
39. Emprego de pronomes possessivos;
40. Uso de adjetivo e locução adjetiva;
Para ser aplicado no Ensino Médio
1. Leitura e Compreensão de Textos
1. Leitura de diferentes gêneros textuais: bilhete, carta (informais), postal, diários (pessoais, de viagem), verbete de dicionário, letra de música, poema, notícia, lead: fábula tira História em quadrinhos (HQ), textos expositivos dos livros didáticos de outras disciplinas, TV, revistas, jornais, outdoor), conto, crônica, textos informativos, textos normativos (estatuto, declaração de direitos etc.) peça teatral, charge, resenha, biografia, reportagem, relatório, romance, crônica, noticia, resumo, tomada de nota, textos normativos, enunciados de questões, relatório.
2. Localização de informações explícitas e implícitas do texto;
3. Reconhecimento do tema central do texto;
4. Reconhecimento dos efeitos de sentido de uma determinada palavra ou expressão;
5. Reconhecimento das características próprias do tipo ou do gênero a que pertence o texto;
6. Elementos contextualizadores do texto: autor; data / época do texto, local, meio de veiculação;
7. Elementos constituintes da narrativa: narrador, personagem, espaço, tempo, problema /solução;
8. Reconhecer, entre partes de textos, as relações textuais indicadas por meio de expressões conectoras.
9. Identificação de sentidos ou informações com base em foto, ilustrações e outros recursos visuais;
10. Identificação dos elementos constituintes da notícia lead./ quem, o quê, quando, onde;
11. Distinção entre informações principais e informações secundárias;
12. Avaliação da adequação do título do texto ou da proposta de um novo título;
13. Distinção entre um fato e uma opinião relativa a esse fato;
14. Estabelecimento de relações entre partes de um texto;
15. Reconhecimento dos efeitos de sentido do uso de marca típicas da oralidade;
16. Identificação de referências ou remissões a outros textos ou a outros autores;
17. Elementos constituintes do poema: versos, estrofe, figuram de linguagem, rima;
18. Estudo de textos dos gêneros:
19. Memória, crônica, texto de opinião;
20. Reconhecimento dos elementos constituintes do texto narrativo;
21. Estabelecimento de relação entre o narrador e o foco narrativo;
22. Estabelecimento de relações temáticas ou estruturais de semelhança ou de oposição entre dois textos de diferentes autores ou de diferentes épocas.
23. Identificação de elementos indicadores das condições do locutor e do interlocutor do espaço cultural de produção e de circulação do texto
24. Estabelecimento entre uma tese (global ou local) e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
25. Avaliação da adequação do título do texto ou da proposta de um novo título;
26. Estabelecimento de relações entre partes de um texto, identificando repetições, substituições ou associações que contribuem para sua coesão e coerência;
27. Identificação da finalidade ou o objetivo pretendido para o texto.
28. Reconhecimento dos elementos responsáveis pelos efeitos de ambigüidade;
29. Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema narrativo do conto (enredo, tempo, espaço, personagens e narrador, conflito, desfecho); de um determinado enunciado;
30. Identificação dos apoios gramaticais em que se montamos textos. e coerência;
31. Reconhecimento, em um texto, de registro formal empregado em situações cerimoniosas que exigem um tratamento protocolar definido (Majestade, Excelência);
32. Reconhecimento de que o domínio social da linguagem pode possibilitar a participação social, política e cidadã;
33. Valorização das diferentes opiniões e informações veiculadas nos textos como possibilidades diferenciadas de compreensão do mundo;
34. Posicionamento crítico diante de textos de modo a reconhecer a pertinência dos argumentos utilizados, posições ideológicas subjacentes e possíveis conteúdos discriminatórios nesse veiculados pertence o texto;
35. Reconhecimento dos elementos constituintes do esquema argumentativo (tese, argumento, tema, ponto de vista);
36. Estabelecimento de relações entre o ponto de vista do autor e o argumento ou argumentos oferecidos para sustentá-lo;
37. Reconhecimento dos critérios de ordenação ou de seqüência do texto na apresentação das idéias e informações;
38. Reconhecimento, entre partes de textos, das relações textuais indicadas por meio de expressões conectoras;
39. Estabelecimento da relação lógico-semântica entre dois fatos apresentados num texto (temporalidade, causalidade, contraposição e comparação).
40. Reconhecimento dos efeitos de sentido conseqüentes do uso dos sinais de pontuação, notações e outros recursos gráficos;
41. Reconhecimento dos elementos responsáveis pelos efeitos de humor e ironia em textos
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2. Produção de Textos Escritos
1. Produção dos gêneros textuais: carta, convite, postal, diário, poema, notícia, lead, memória, crônica, textos de opinião conto, propaganda, relatório e textos dissertativos, considerando o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero.
2. Utilização das estratégias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e reescrever o texto, atentando para os aspectos:
3. Discursivos: organização das idéias de acordo com as características textuais de cada gênero e utilização de recursos coesivos;
4. Notacionais: uso de pontuação e acentuação.
5. Identificação de elementos indicadores do processo histórico de mudança da língua;
6. Utilização das convenções gráficas próprias da apresentação dos diferentes gêneros e texto;
7. Adequação de seleção das palavras e as estratégias de desenvolvimento do texto às condições do destinatário previsto;
8. Inclusão de referências, alusões ou citações a texto de outros;
9. Emprego de aspectos que expressem novidades e criatividades no texto;
10. Emprego dos diferentes recursos de coesão textual de forma a assegurar a continuidade do texto;
11. Estabelecimento de relações textuais entre orações, períodos, parágrafos ou blocos maiores do texto, por meio de expressões conectoras.
12. Utilização das convenções gráficas próprias da apresentação dos diferentes gêneros do texto;
13. Reprodução, sob a forma de esquema ou diagrama, do conteúdo de um texto
14. Produção de paráfrase de trechos de texto expositivo de livro didático;
15. Utilização das estratégias de escrita: planejar, redigir rascunho, revisar e Utilização de conceitos, informações e dados de outras áreas de conhecimento.
16. Reescrever o texto;
17. Adequação às regularidades lingüísticas e discursivas próprias de cada tipo de texto;
18. Elaboração de síntese das idéias centrais do texto;
19. Adequação do registro do texto às diferentes condições do contexto social de sua produção e circulação;
20. Adequação à seleção das palavras e as estratégias de desenvolvimento do texto às condições do destinatário previsto;
21. Transformação das informações de um conto em uma resenha;
22. Elaboração de síntese das idéias centrais do texto;
23. Elaboração de pesquisa bibliográfica;
24. Elaboração de início, conflito e final para conto fragmentado;
25. Transformação de notícia num poema;
26. Elaboração de síntese de romance;
27. Transformação de foco narrativo de trecho de romance;
28. Reprodução sob a forma de esquema ou diagramas do conteúdo de um texto;
29. Utilização de recursos gráficos orientadores da interpretação do interlocutor, possíveis aos instrumentos empregados no registro de textos (lápis, caneta, máquina de escrever, computador...)
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3. Análise Lingüística e Reflexão sobre a língua
1. Efeitos de sentido provocados pela alteração da ordem regular das palavras na frase;
2. Uso da vírgula nos locativos;
3. Emprego adequado das diferentes formas de tratamento;
4. Reconhecimento da diferença de sentido entre os verbos nos tempos presente e pretérito perfeito na construção do diário;
5. Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para marcar o diálogo: travessão, dois pontos, interrogação, exclamação, aspas;
6. Identificação da função do substantivo na nomeação de personagens, pessoas e lugares.
7. Reconhecimento do valor expressivo do adjetivo em descrições de cenários e lugares e caracterizações de personagens e pessoas;
8. Relacionamento do verbo com seu referente, observando a concordância entre eles;
9. Identificação de advérbios como indicadores de circunstâncias tempo, modo, lugar, intensidade;
10. Percepção dos mecanismos de construção da linguagem figurada;
11. Reconhecimento do sentido denotativo e conotativo de palavras ou expressões no texto poético.
12. Análise dos padrões de combinação e distribuição das palavras na seqüência das frases, como constituintes do texto;
13. Análise das diferentes funções sintáticas que as palavras podem exercer na reflexão sobre o caráter flexível do léxico da língua;
14. Análise da intenção do autor às características do texto para produção de sentido;
15. Construção dos sentidos e das intenções expressos pelos enunciados;
16. Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos expositivos;
17. Reconhecimento do verbo como marca da seqüência narrativa;
18. Identificação das expressões de apelo ao interlocutor;
19. Reconhecimento do valor interativo dos verbos no imperativo, diferenciando o uso padrão do coloquial;
20. Reflexão sobre o efeito de sentido conseqüente do uso dos recursos gráficos (tamanho da letra, tipo de letras, expressão em negrito, disposição espacial);
21. Análise das diversas funções que as palavras exercem na construção dos sentidos e das intenções expressas pelos enunciados;
22. Avaliação da função argumentativa de operações com seleção lexical, formas de tratamento e relações de co-referência (hiperonímia, expressões nominais definidas, repetição...);
23. Análise da função destinada ao uso de uma nomenclatura gramatical;
24. Reflexão sobre as múltiplas funções da linguagem no estabelecimento e na organização das relações sociais;
25. Reflexão sobre a linguagem como uma das formas de atuação do homem sobre a realidade.
26. Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos dissertativos;
27. Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para marcar o diálogo em entrevista: hífen, interrogação, exclamação;
28. Reconhecimento de narração em 1ª pessoa e 3ª pessoa;
29. Reconhecimento do verbo na 3ª pessoa em textos dissertativos;
30. Identificação e emprego dos recursos gráficos usados para marcar a polifonia presente no conto, romance e notícias;
31. Identificação do discurso direto e indireto;
32. Distinção de vozes do verbo (ativa e passiva) em notícias.
33. Reconhecimento das características dos diferentes gêneros textuais, quanto ao conteúdo temático, construção composicional e ao estilo;
34. Reconhecimento de referências ou remissões explícitas a outros textos;
35. Reflexão sobre a inserção de novas tecnologias no campo da interação verbal, e, em particular, da escrita digital no âmbito do letramento;
36. Avaliar o grau de adequação ou a inadequação em determinado registro, em diferentes situações do uso da língua;
37. Distinção de vozes do verbo (ativa e passiva) em notícias.
O Novo Canal
Postado por Isabel Araujo às 19:54